关于举行“湛江一中培才学校第七届班主任专业才力比赛”的通知


作者:摄影:发布人:来源:发布日期:2015-03-12点击量:2350关于举行湛江一中培才学校第七届 班主任专业才力比赛的通知 各年级组: 促进班主任专业才力发展,根据本学期学校和德育处工作计划,定于第3周至第6周以年级组为单位,在全校班主任中举行第七届班主任专业才力比赛初赛,现将有关事项通知如下: 一、初赛的内容和形式 初赛将通过教育成长故事撰写与叙讲、教育案例撰写评比等三个环节,综合考察班主任的专业技能和工作技巧,提升班主任的教育理论知识与运用才力、语言机关才力、班级管理才力,显现班级特色和班主任个人风采。作者:摄影:发布人:来源:发布日期:2015-03-12点击量:2350关于举行湛江一中培才学校第七届 班主任专业才力比赛的通知 各年级组: 促进班主任专业才力发展,根据本学期学校和德育处工作计划,定于第3周至第6周以年级组为单位,在全校班主任中举行第七届班主任专业才力比赛初赛,现将有关事项通知如下: 一、初赛的内容和形式 初赛将通过教育成长故事撰写与叙讲、教育案例撰写评比等三个环节,综合考察班主任的专业技能和工作技巧提升班主任的教育理论知识与运用才力、语言机关才力、班级管理才力,显现班级特色和班主任个人风采。 (一)教育成长故事撰写 教育成长故事撰写比赛安排在第3周至第4周,要求全体班主任参加。要求班主任写出工作中亲身经历的、印象深刻的,对班主任工作有启发、反思意义的促进自身专业成长的教育事件或成长历程,字数800字。必须原创,阻止抄袭(含网上下载等),对违规者将众目睽睽批评,并打消评选资格。 (二)教育成长故事叙讲 教育成长故事叙讲比赛安排在第5周星期四班主任例会(2015年4月2日)。现场演讲时间为每人5分钟。 (三)教育案例撰写 教育案例应选取班主任个人真正经历的教育事件,案例内容应包括基本情况简述、班主任采取教育措施,教育效果评价,教育反思等四部分构成,为了符合教育伦理要求,案例中人名可以用代号如小强、小明、小a等代替。 二、比赛安排 (一)本次比赛是推动我校实施班主任专业才力在岗学习、培训计划的一项紧要工作,要求全体班主任参加,请各年级细致做好发动、机关、选拔、推荐工作。

   (二)竞赛采取年级初赛、选拔推荐至学校决赛的方式。

   各年级初赛包括教育成长故事撰写、叙讲、教育案例撰写等三项。教育成长故事撰写占总分30%,教育成长故事叙讲占总分30%,教育案例占总分40%。 三、评比安排 1、初赛的各项单项比赛和综合成绩评奖名额为:初中各年级评选出一等奖4名,二等奖8名,三等奖16名;高中各年级评选出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。

   2、各年级参加学校决赛的名额分配为:初中各年级各4名,高中各年级各1名。

   四、决赛安排 1、 全校决赛拟安排在第7周星期六上午(2015年4月18日)。 2、 全校决赛内容包括教育成长故事叙讲、情景答辩(4月18日上午现场举行)、班会或班集体活动课设计、班级发展规划(形式为笔试,提前进行,时间另行通知)等四项比赛,教育成长故事叙讲占总成绩的30%,情景答辩(含评委提出问题)占总成绩的40%,班会或班集体活动课设计、班级发展规划各占总分的15%。决赛将决出一等奖4名,二等奖5名,三等奖6名。

   五、材料上交时间及要求: 教育成长故事、教育案例撰写(含电子版)、各年级初赛结果等材料上交截止时间为第5周星期五(2015年4月3日)。 教育成长故事排版要求:a4纸张,页边距:四边均为3cm,行距:单倍行距;标题(2号宋体加黑)姓名(4号宋体)正文(4号宋体)。 湛江一中培才学校德育处 二〇一五年三月十日 附:湛江一中培才学校第七届班主任专业才力比赛评分标准 湛江一中培才学校第七届班主任专业才力比赛评分标准 (一)教育成长故事评分标准 项目 内容 分值 理论理念 符合新课程标准的教育理念,能够精确运用教育理论。 20分 主题内容 主题深刻,富有教育意义和启发性;内容紧扣主题,充足生动有真情实意。 40分 语言机关 语言表达流畅自然,富有文彩。标点符号精确,无错别字。 30分 格式 排版、格式符合要求。 10分 (二)教育成长故事演讲评分标准 项目 内容 分值 主题内容 内容紧扣主题,充足生动有真情实意;主题深刻,富有感召力和说服力;语言流畅自然,富有文彩。 40分 语言表达 普通话发音标准、顺耳,脱稿演讲;语言节奏文雅、富有感情。 20分 情感表达 表达生动,动作正当;感情处理正当,感召力强,富有激情和创意。 30分 台风 上下场致意,答谢;仪表、仪态自然大方。 10分 (三)班会课或集体活动课评分标准 项目 内容 分值 主题内容 主题明显,重点突出;整个班会课自始至终能围绕主题张开。能针对本班学生存在的实际问题设计班会课,具有较强的针对性和实效性,内容具体,能用学生易接受的事例说明问题,言之有理,贴近现实。 30分 形式 开展形式多样,有利师生充足指鸡骂犬,显现个性、才力、风采,能调动全体学生参与的积极性,师生互动,情感融洽。 30分 流程 设计合理,运作完整。 20分 效果 班会或班集体活动课能提高学生意识,培育学生情操,促进学生情感发展,丰富学生生活,发展学生才力;教育主题能深入学生内心,达到预期目的,富有实效。 20分 (四)情景答辩评分标准 项 目 内 容 分值 背景分析 能够精确判断并分析该情景描述问题及原因。 10分 学情分析 客观、精确地分析学生的状况。以人为本,按不同年龄学生的心理状态,分析情景中学生问题的现象。 15分 评析过程 分析时依据有关的教育理念,对案例情景作多角度的解读和解释,观点明确,思路清晰,方法灵活,环节合理,符合学生认知规律。 10分 分析过程围绕教育对象,对案例的关键环节,重点环节需作详细分析。 10分 表述精确,术语规范,语言流畅简洁。 5分 时间5分钟,每超过30秒扣1分。 5分 方法策略 提出具有针对性的解决方法,注意操作性。 10分 注意解决问题方法的艺术性。 10分 解决问题的方法具有科学性。 10分 反思、感悟 能较好阐述自己对问题解决的启示与体会。 15分 (五)班级发展规划评分标准 档次 标准 分值 一档 1、体现时代性、教育性、发展性、特色性和操作性 2、结构完整、层次清晰、逻辑缜密、表达流畅; 3、有自己班级特色(内容丰富且有特色) 80-100分 二档 1、体现时代性、教育性、发展性、特色性和操作性 2、结构完整、层次清晰、逻辑缜密、表达流畅; 60-80分 三档 1、结构完整、层次清晰、表达流畅; 2、体现教育性、时代性、操作性; 60分